Kurz vor Beginn der Sommerferien machten alle Kinder einen gemeinsamen Ausflug auf die Bachritterburg. Mit dem Bus fuhren wir von Pfronstetten aus nach Kanzach. Nach einer kurzen Vesperpause bekamen die Klasse 1/2 sowie die Klasse 3/4 jeweils eine spannende Führung auf dem Gelände. Kindgerecht und lebendig wurde den Kindern vermittelt, wie das Leben in der Bachritterburg vor rund 700 Jahren ausgesehen haben könnte. Themen waren unter anderem mittelalterliche Kinderspielsachen, Ernährung und Tischsitten, Bekleidung sowie die ritterliche Ausbildung und Verteidigung.

Besonders toll für die Kinder war es, dass sie sich auch noch praktisch betätigen durften. Die Erst- und Zweitklässler bemalten ihr eigenes Wappenschild, die Größeren fertigten ein Mühlespiel im Lederbeutel an. Außerdem durften alle Kinder ihr Können beim Bogenschießen unter Beweis stellen. 

Pünktlich zum Ende der Führungen setzte dann der Starkregen ein, sodass wir kurzerhand die Feuerstelle des Schmieds zum Lagerfeuer umfunktionierten und die mitgebrachten Würstchen grillen durften. 

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Inzwischen fanden die von den Kindern am Kunsttag hergestellten Männchen im Stile von Keith Haring ihren Platz rund um unsere Wildblumenwiese auf dem Pausenhof. Der Bauhof brachte die Kunstwerke fachmännisch an.

Ein unvergessliches Trommelerlebnis durften die Wunderbuch-Schüler kürzlich erleben. Der studierte Schlagzeug- und Percussionlehrer Uwe Pfauch bot den Kindern einen Vormittag voller Spaß, Teamwork und neuer Erfahrungen. Im Anschluss an den Workshop durften die Kinder ihr Erlerntes an den Cajons und mit den Boomwhackern stolz den eingeladenen Eltern vorführen.

Mit unserer Schulsozialarbeiterin Frau Eheim stellten die Dritt- und Viertklässler kürzlich tolle Namens-Armbänder aus Perlen her, die sie im Anschluss stolz in der Pause präsentierten!

Inzwischen wird in der Klasse 3/4 regelmäßig ein Klassenrat abgehalten. Dieser soll zu einem bewussteren Zusammenleben führen und die demokratische Gemeinschaft innerhalb der Klasse fördern. In regelmäßigen Sitzungen beraten, diskutieren und entscheiden die Kinder selbst über ihre Anliegen bzw. über selbstgewählte Themen. Die Vergabe fester Ämter (Gesprächsleiter*in, Zeitwächter*in, Protokollant*in, Regelwächter*in) mit klaren Aufgaben sowie ein festgelegter strukturierter Ablauf erleichtern es den Schülerinnen und Schülern, sich wohlzufühlen und offen sprechen zu können.